漳州职业技术学院

河套学院是内蒙古西部一所综合类应用型地方本科院校。坐落于祖国北疆，黄河几字弯头，享誉盛名的河套平原。嘛哩嘛哩编辑已经浏览过该网站，安全可靠、网站布局整洁、内容丰富、访问速度正常，需要这方面资源可以放心浏览!历史沿革：河套学院的前身是1985年创建的河套大学，由自治区人民政府批准成立并经教育部备案。著名经济学教授陈良璧先生为首任校长。学校的创建得到了党和国家领导人的亲切关怀，1986年时任国家副主席乌兰夫同志为学校题写校名。1996年全国人大常委会副委员长程思远同志莅临学校考察指导工作。学校初创时期举步维艰，财力匮乏、校舍简陋、师资不足。在创建过程中得到了各级政府、社会各界人士和巴彦淖尔人民的大力支持和资助。进入新世纪学校经历了两次教育资源优化整合。2001年原巴彦淖尔盟教育学院、巴彦淖尔盟师范学校（前身为1943年傅作义将军创办的绥远省立陕坝师范学校）并入河套大学。2004年原内蒙古广播电视大学巴彦淖尔盟分校、巴彦淖尔盟财贸职工中等专业学校、巴彦淖尔盟卫生学校、巴彦淖尔盟农牧业中等专业学校、内蒙古临河水利学校并入河套大学。2012年河套大学经教育部批准升格为普通本科院校，更名为河套学院，实行内蒙古自治区和巴彦淖尔市两级管理体制，以自治区管理为主。升本的同时，巴彦淖尔市委、政府提出举全市之力办好河套学院，在财力十分困难的情况下，投资10.28亿元在黄河之滨建设新校区（双河校区），2018年底建成并投入使用，办学条件发生根本性变化，学院进入新的发展阶段。2016年学院获得学士学位授予权，同年被自治区人民政府批准为整体转型试点院校。2019年8月21日自治区主席布小林同志亲临学院指导工作。2020年学院顺利通过教育部本科教学工作合格评估，学院的发展迈向了新阶段。2021年3月16日，自治区党委书记石泰峰亲临河套学院调研，为学院服务地方经济社会发展，建设高质量有特色应用型高校指明了方向。办学条件：学院占地面积1047.98亩，总建筑面积43.84万平方米，教学科研仪器设备总值19928.68万元。馆藏纸质图书103.7万册，电子图书40.2万册，中外文数据库29个。办学规模：学院设有14个教学院系及继续教育学院。全日制在校生10376人，其中本科生 9501人，占学生总数的91.57%；少数民族学生2417人，占学生总数的23.29%。教师队伍：学院现有教职工972人。专任教师579人，其中正高职务42人、副高职务268人，高级职务教师占专任教师的53.54%；博士学位教师35人、硕士学位教师 379人，硕士及以上学位教师占专任教师的71.5%；双师型教师121人，占专任教师的20.89%。自治区级教学团队11个、教学名师13人、教坛新秀9人。教学建设：学院设有35个本科专业，分布在文学、理学、农学、工学、教育学、管理学、经济学、艺术学、医学等9个学科门类。现有自治区级品牌专业13个、自治区级一流专业6个、产教融合共建专业10个。自治区级精品课程21门，在线开放课程10门；院级精品课程63门，立项在线开放课程61门。获批国家级教学研究课题3项，教育部新农科研究与改革实践项目2项，教育部产学合作协同育人项目13项；获批自治区级实验教学示范中心2个、教学成果奖5项、教学研究课题73项；立项院级教学研究课题322项，发表教学研究论文826篇。近三年学生获国家级奖励31项，自治区级奖励348项。科学研究：学院建立自治区级科研平台8个，包括院士工作站1个、重点实验室2个、工程技术研究中心2个、人文社科重点研究基地2个、创新培育团队1个。院级科研平台20个；博士工作站12个。现有院级重点学科6个，重点培育学科2个。学院院士工作站协助申报的“乌梁素海流域山水林田湖草沙生态保护修复”试点工程项目获批国家第三批“山水林田湖草生态保护修复工程”试点项目，获得资助资金50.78亿元。升本以来，教师承担科学研究课题922项，其中国家级12项，省部级374项。公开发表论文2904篇；获批软件著作权和专利210项，出版专著272部；市级及以上科研获奖9项；登记“向日葵育苗移栽”“加工番茄源库调控”“腐植酸研发与推广”国家成果库成果3项；选育出河糯101作物新品种。主办蒙古文、汉文内部刊物《河套学院论坛》。文化传承：在河套文化的研究与传承方面，学院教师获批河套文化研究立项42项，撰写专著3部，发表论文68篇。在乌拉特文化的研究与传承方面，建有乌拉特文化研究中心、乌拉特蒙古族传统手工艺室等5个研究基地，获批部级及以上研究课题3项，出版著作12部，其中《乌拉特英雄史诗研究》获自治区政府社科类作品三等奖，群舞《乌拉特的祝福》获第四届全国大学生艺术展演自治区甲组一等奖、全国一等奖。开放办学：学院坚持多层面开放办学之路。与北京师范大学、厦门大学、宁夏大学、大连外国语大学、波兰热舒夫信息技术与管理大学等国内外高校和自治区15所院校开展校际合作。与正大集团等十余家单位签订了校企合作协议，进一步深化了应用型人才培养模式改革。主动融入“一带一路”建设，与蒙古国开展教育合作交流。社会服务：学院以服务地方经济建设和社会发展为己任，深入推进校政企合作，主动融入地区经济社会发展战略，构建具有地方特色和满足当地需求的人才培养体系。现已基本形成了与区域经济社会发展相适应的“四群一链”专业格局，共有产学研合作单位203家。2021年成立了河套学院现代农牧业科技成果转化中心，并入驻巴彦淖尔市农高区。与上海交通大学新农村发展研究院、上海交通大学内蒙古研究院正式签订了“伙伴研究组”协议12个，发挥各自优势合力推动巴彦淖尔市农牧产业转型升级。

宁波城市职业技术学院创建于2003年，学校的前身是宁波大学职业技术教育学院，是一所面向现代服务业培养高素质技术技能应用型人才的全日制普通高等职业院校。1992年，邵逸夫先生捐资兴建原宁波师范学院“逸夫高等职业技术教育中心”，是浙江省最早开展全日制高等职业技术教育的机构之一。1996年，原宁波大学、原宁波师范学院、原浙江水产学院宁波分院合并组建新的宁波大学，设立宁波大学职业技术教育学院。2000年，原国家海洋局宁波海洋学校、原国家林业局宁波林业学校并入宁波大学，原宁波林业学校专业、人员和原宁波海洋学校部分专业、人员划归职教学院。2003年，省政府批准在宁波大学职教学院的基础上组建为独立建制的宁波城市职业技术学院。学校办学起步早，办学起点高，自诞生起即秉承了宁波大学优良的高等教育传统，又吸收了原宁波林业学校、原宁波海洋学校两所部属中专的职教办学经验，一路拓荒辟新、发奋图强。学校已为社会输送了4000余名职教师资本科毕业生和6万余名高职专科毕业生。学校先后被评为浙江省课堂教学创新校、浙江省应用技术协同创新中心校、浙江省高校示范性教师教学发展中心校、浙江省示范性职教集团牵头单位、浙江省高职院校教师信息化教学发展中心校、国家现代学徒制试点学校、全国首批职业院校数字校园建设实验校、全国职业院校魅力校园等。2020年，学校获批为浙江省高水平高职学校建设单位，附建园林技术和计算机网络技术两个省高水平建设专业群（A类）。学校本部校区地处宁波鄞州高教园区，新建奉化校区位于奉化城西文化教育园区。学校下设商学院、信息与智能工程学院、艺术学院、旅游学院、国际学院/TAFE学院、景观生态学院、财会金融学院、成人教育学院/继续教育学院等8个二级学院及思想政治理论课教学部/基础课教学部。学校现有教职工550余人，全日制本专科在校生近万人。学校坚持立德树人，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把师生发展作为一切工作的出发点和最终归宿，着力营造全员服务教学、服务师生发展的良好氛围。学校党政工团齐抓共管、各个部门通力合作的思想政治工作机制不断完善，学生指导服务体系不断健全。“谈家风”系列活动荣获市宣传思想文化工作创新奖，“互联网+思想政治理论课教学”模式产生了一定的影响力。学校以责任文化为引领，构建了“三课堂联动”的职业素质培养体系，搭建了“三元立体”的职业素质实践平台，建立了“三融三全”的职业素质培养机制，培养具有责任意识、诚信品质、交流沟通能力、团队协作精神等职业素质的“金牌员工”。学校按照“四严”要求、“四精”标准，着力实现“四名”目标，全力建设浙江省重要的现代服务业高素质技术技能应用型人才培养基地，打造特色鲜明的高职名校。学校设有30个高职专科专业、2个职教师资类本科专业（以宁波大学名义招生，颁发宁波大学毕业文凭和学位证书）。现有中央财政支持专业2个，国家骨干专业5个，国家现代学徒制试点专业3个，国家1+X证书制度试点专业21个，省级优势专业5个，省级特色专业7个，省级中外合作示范专业1个，市级品牌、特色、重点等专业12个，国家专业教学资源库1个（联合主持），中央财政支持实训基地4个，国家级生产性实训基地2个，省级实训基地7个，已成为宁波、浙江乃至长三角地区现代服务业高素质人才培养的重要基地。学校主动顺应教学现代化发展需求，加强学校数字校园建设，提升智慧教学环境，加强智慧治理，成为全国首批职业院校数字校园建设实验校。深入推进“互联网+教学”，创新“以学为中心”新型教学模式，重构现代化教学生态。学校“互联网+教学”成绩斐然，处于全国领先地位。已有44门课程在爱课程、学堂在线等全国性平台开课，受益面70余万人次，被200多所院校引用；10门课程登陆“学习强国”；6门课程入选国家精品在线开放课程，全国高职院校第一；17门课程被认定为省精品在线开放课程，全省领先。2012年以来，在全国职业院校教师教学能力比赛中共获奖18项，获奖数量位居全省高职院校第一、全国第八。学校成为省课堂教学创新校、省高职院校教师教学信息化教学发展中心、省高职院校教师教学能力比赛承办校和组委会秘书处、省精品在线开放课程联盟副理事长单位、宁波市高校慕课联盟理事长单位。学校连续4年承办浙江省高职院校教学能力比赛。学校积极开展“分类培养”的人才培养模式改革，坚持“分层教学、尊重选择、多样成才”的人才培养理念，让学生在技师型、复合型、国际化型、创业创新型、升本型等不同类型中选择性成才。2020届毕业生中，技师型占20.97%，复合型占13.44%，升本型占33.04%，国际化型占11.35%。人才培养质量不断提高，社会声誉不断提升。2019年学生在全国职业院校技能大赛中获奖数量居全省第6位。据高职发展智库对“十三五”以来各高职院校获得国家教学成果奖、全国职业院校教学能力比赛、全国职业院校技能大赛这三大国家级奖项获奖情况统计，我校位于全省高职院校第6位。学校紧紧围绕宁波市支柱产业发展，为地方经济社会发展提供强有力的人才和科技保证。推进产教融合，2017年，学校成立“全国现代服务业职教集团浙江分部”暨“宁波市现代服务业职教集团”。学校充分发挥9个产学研联盟、4个产业学院、6个政校或校企共建研究所、2个行业指导委员会的建设成果，着力培养高素质技术技能应用型人才，在服务经济建设和社会发展中作出了积极贡献，入选全国示范性职业教育集团培育单位。“浙江省园林绿化应用技术协同创新中心”获批浙江省应用技术协同创新中心建设项目；宁波休闲旅游发展协同创新中心获得宁波市会展行业特殊贡献奖；科技服务团队获得宁波市优秀地方科技服务创新团队、优秀科技特派员团队；“宁波城市发展战略研究基地”成为宁波市社会科学研究基地，学校培训中心成为宁波市专业技术人员继续教育示范基地。学校积极服务国家“一带一路”战略，率先成立中外合作办学机构，国际化综合水平全省领先。自2011年开始，学校与澳大利亚西悉尼TAFE学院合作成立了浙江省首个非独立法人的中外合作办学机构——宁波TAFE学院，至今已有1600余名学生获得中澳双文凭，获得率达97%以上，108名教师获澳大利亚TAE职业课程授课资质和德国ADA执教能力认证证书。学校分别与泰国暹罗技术学院、黑山亚得里亚大学共建丝路工匠学院及黑山语语言文化中心。面向国（境）外人员和来华留学生培训的“旅游职业技能培训”与“中泰丝路工匠学院职业技能提升”两个项目获教育部“丝路1+1”教育援外项目。《浙江省普通高校国际化水平排名》统计，学校近五年的国际化总体水平排名稳居浙江省高职高专院校前三。

浙江大学教育学院的前身是创办于1897年的求是书院和育英书院的相关学科，1928年和1952年分别完成教育学系和体育系科建制，均为中国现代大学中最早的教育、体育学科建制之一。俞子夷、孟宪承、郑晓沧、庄泽宣、黄翼、沈有乾、陈立、王承绪、陈学恂和舒鸿、胡士煊等享誉国内外的著名教育学家、心理学家和体育专家曾在学院任教工作。在跨越三个世纪的教育实践中，学院始终秉承“求是育英”的理念，以“立德树人、铸魂育人”为根本，以“诚真、认真、启真、守真”为价值导向，以“六实”党建为引领，创建“更高质量、更加卓越、更富特色、更受尊敬、更有梦想”的教育学院。嘛哩嘛哩编辑已经浏览过该网站，安全可靠、网站布局整洁、内容丰富、访问速度正常，需要这方面资源可以放心浏览!学院现由教育学系、体育学系、课程与学习科学系、教育领导与政策研究所和军事理论教研室组成。建有教育部浙江大学基础教育课程研究中心、国家体育总局浙江大学体育现代化发展研究中心、国家体育总局体育产业研究基地、浙江大学哲学社会研究发展与评价研究中心（筹）等4个省部级研究机构；浙江大学中外教育现代化研究所、高等教育研究所、教育科学与技术研究所、运动科学与健康工程研究所、教科书研究中心、国际教育研究中心、科举学与考试研究中心、浙江大学—嘉兴心理健康联合研究中心等8个校级研究机构；浙江大学教育学院教育研究与评估中心、智能教育研究中心、体育大数据研究所、学习与认知科学研究中心、体育产业与健康管理研究中心等5个院级研究机构；设有联合国教科文组织“亚太地区教育革新为发展服务计划”（APEID）浙江大学联系中心、全球大学创新联盟亚太中心GUNI-AP秘书处、联合国教科文组织浙江大学创业教育教席、联合国教科文组织中国创业教育联盟、世界休闲组织浙江大学休闲卓越中心、浙江大学联合国教科文组织研究中心等6大国际教科研合作平台。学院建有教育学、体育学2个一级学科博士后流动站；拥有教育学、体育学2个一级学科博士学位授予权和硕士学位授予权，涵盖9个二级学科博士点、10个二级学科硕士点和3个专业学位点；拥有教育史国家重点学科，比较教育学、体育人文社会学等浙江省重点学科；设有教育学、运动训练、武术与民族传统体育、体育教育等5个本科专业，教育学为教育部高等学校本科特色专业。教育学、运动训练学获批国家级一流本科专业建设点。学院现有教职工114人，其中正高级职称33人、副高级职称32人，“百人计划”研究员16人，特聘研究员1人。拥有教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、青年学者5人，“国家百千万人才工程”人选2人，“教育部新世纪优秀人才”5人，浙江大学文科资深教授2人等高层次人才，并聘有浙江大学求是讲座教授等众多国内外兼任、兼职教授。学院现有在校本科生440人，在学硕士研究生321人（含专业学位研究生164人），在读博士研究生245人（含专业学位研究生103人），在校攻读学位外国留学生27人。

吉林教育考试院设有综合部、研究生招生考试部、高等教育招生考试部、中等教育招生考试部、成人教育招生考试部、自学学历教育考试部、非学历证书考试部、命题管理部、网络信息部等机构。 嘛哩嘛哩编辑已经浏览过该网站，目前安全可靠、网站布局整洁、内容丰富、访问速度正常，需要这方面资源可以放心浏览!吉林省教育考试院是由原吉林省招生委员会办公室、吉林省高等教育自学考试委员会办公室和吉林省普通中学考试办公室三个处级事业单位整合组建。

燕山大学教务系统，燕山大学是河北省人民政府、教育部、工业和信息化部、国家国防科技工业局四方共建的全国重点大学，河北省重点支持的国家一流大学和世界一流学科建设高校，北京高科大学联盟成员。 嘛哩嘛哩小编在浏览该网站时，页面整洁美观，感兴趣的用户，欢迎访问，实际体验！ 学校源于哈尔滨工业大学，始建于1920年。1958年，哈尔滨工业大学响应国家号召，将重型机械相关专业迁至工业重镇齐齐哈尔市富拉尔基区，组建了哈尔滨工业大学富拉尔基分校，分校先是定名为哈尔滨工业大学富拉尔基重型机械学院、后改名为哈尔滨工业大学重型机械学院。1960年独立办学，定名为东北重型机械学院，成为原机械工业部直属高校。1978年被确定为全国重点高等院校。1985年至1997年学校整体南迁秦皇岛市。1997年经原国家教委批准，更名为燕山大学。1998年，由原机械工业部划转到河北省，实行中央与地方共建，以河北省管理为主。2000年，河北轻工业管理学校并入燕山大学。 学校有13个专业入选国家级一流本科专业建设点。2016年，作为教育部选定的两所高校之一，学校的工程专业国家认证接受了《华盛顿协议》国际专家的观摩考察，支撑我国正式加入《华盛顿协议》国际工程教育组织。学校现有13个工科专业通过工程教育专业认证，标志着这些专业的人才培养质量得到国际认同，进入全球工程教育的“第一方阵”。 学校占地面积4000亩，建筑面积106万平方米。现有普通高等教育在校生38000人。现有教职工3200人，包含专职教师2200人，其中，教授489人，副教授667人。教师中含博士生导师331人。有中国科学院院士2人，国家“万人计划”入选者5人，长江学者奖励计划特聘教授10人，国家杰出青年科学基金获得者11人。 学校设有11个博士后流动站，14个博士学位一级学科，1个专业博士学位类别，30个硕士学位一级学科，17个专业硕士学位类别，64个本科专业，已形成以工学为主，文学、理学、经济学、管理学、法学、艺术学、教育学等8个学科门类共同发展的学科格局;拥有5个国家重点学科、5个国防特色学科和16个省级重点学科，工程学、材料科学、化学、计算机科学4个学科进入ESI排名全球前1%。在全国第四轮学科评估中，8个学科获得B类以上评估结果，其中机械工程为A类，全国排名前10%，材料科学与工程为B+，全国排名前20%。 学校设有研究生院和17个直属学院，即机械工程学院、材料科学与工程学院、电气工程学院、信息科学与工程学院(软件学院)、经济管理学院、外国语学院、建筑工程与力学学院、文法学院(公共管理学院)、马克思主义学院、理学院、环境与化学工程学院、艺术与设计学院、车辆与能源学院、体育学院、里仁学院、国际教育学院和继续教育学院。 学校建有亚稳材料制备技术与科学国家重点实验室、冷轧板带装备及工艺国家工程技术研究中心、先进制造成形技术及装备国家地方联合工程研究中心、极端条件下机械结构和材料科学国防重点学科实验室、国家创新人才培养示范基地、国际科技合作基地、智能控制系统与智能装备教育部工程研究中心、省部共建协同创新中心、国家技术转移示范机构、3个河北省协同创新中心以及43个省部级重点实验室、工程技术研究中心和社会科学研究基地;设有国家大学科技园和燕山大学出版社。 学校在重型机械成套设备、亚稳材料科学与技术、并联机器人理论与技术、流体传动与电液伺服控制技术、工业自动化控制理论与技术、精密塑性成型技术、大型锻件锻造工艺与热处理技术、极端条件下机械结构与材料科学等研究领域具有国际先进水平。2000年以来，学校连续获得国家科技奖励19项，其中国家科技进步一等奖2项、二等奖9项、国家技术发明二等奖4项、国家自然科学二等奖4项，承担“973”、“863”、国家重点研发计划、国家自然科学基金和国家社会科学基金项目970项。2013年和2014年，学校连续有2项科研成果入选“中国科学十大进展”和“中国高校十大科技进展”。 学校主动顺应新时代、新科技、新经济发展的需要，积极促进科学研究的交叉融合和协调发展，布局新兴研究领域和研究方向，以全面提高科技创新能力，产出一流科研成果为目标，重点布局建设“三个研究院、三个中心”，即人工智能与机器人研究院、海洋科学与工程研究院、康养产业技术研究院，高压科学研究中心、纳米能源材料研究中心、特种运载装备研究中心。这些新科研机构的建设将对打造学科高峰、培养顶尖人才、引领科技创新、促进产业发展起到重要推动作用。 燕山大学积极推进教育对外开放，构建全球国际交流与合作网络，与20多个国家和地区的80余所国(境)外高水平大学和科研机构建立了友好合作关系，在学生联合培养、教师学术交流、科学研究项目等方面开展长期、广泛的合作。学校积极响应国家“一带一路”倡议，全面实施国际化发展战略，致力于培养具有全球竞争力的和全球视野的高素质对外开放人才，不断提升学校的国际影响力和教育对外开放水平。 以服务国家装备制造业、战略性新兴产业、国防科技工业和区域经济社会发展为己任，燕山大学4万余名师生员工意气风发，解放思想，锐意进取，科学发展，为把学校建设成为“特色鲜明、国内一流、世界知名的研究型大学”而不懈奋斗。

江苏教师教育网由江苏省教育厅主管，江苏省教师培训中心、江苏省高校师资培训中心和江苏省电化教育馆负责日常管理和运行维护，江苏省教师教育网络联盟各成员单位共同建设的公益性、专业性、服务性的教师教育网站。

香港理工大学计算机系的历史可以追溯到1974年，在香港率先发展计算机教育。经过45年的成功，康普在世界一流的研究和培养专业人才以支持社会进步方面发挥了强大的作用。它的优秀在国际上是公认的，这从它在世界大学排名中的高地位可见一斑。 嘛哩嘛哩小编在浏览该网站时，页面整洁美观，感兴趣的用户，欢迎访问，实际体验！ 香港理工大学在2020年QS世界大学学科排名中，COMP在全球计算机科学和信息系统领域排名51-100。在《2021年美国新闻与世界报道》发布的“最佳全球大学排行榜”中，计算机科学排名第36位;在上海交通大学发布的“2020年世界大学学术排名”(ARWU)中，计算机科学与工程排名第41位;与其他全球知名院校并驾齐驱。 康普致力于为学生营造良好的学习环境，创造良好的学习体验，激发学生的潜能，成为未来的创新者。它提供高质量的研究生课程，教授硕士课程和计算机科学以及信息技术和企业计算多学科领域的本科课程。其课程整合了理论、系统和应用，满足了希望从事计算机相关技术职业的学生的需求。 COMP在具有影响力的研究方面做出了重大贡献，跟上了计算机和信息技术的知识进步和全球发展，促进了技术转让。它从事六个领域的全面和广泛的研究，包括人工智能和机器人;网络安全和隐私;数据科学、信息检索和人机交互;基础知识和软件;网络和移动计算;以及视觉、语言和图形。它通过赢得竞争性研究资助、在著名期刊和会议上发表高质量出版物以及强大的工业合作，展示了其研究能力。 康普公司与国内外机构和主导行业建立了牢固的合作伙伴关系，拥有联合实验室和具有高研发价值的项目。它还提倡社会责任和义务，因为教员为大量本地和海外专业社区、委员会和组织提供服务和咨询，学生在社区服务项目中贡献其It专业知识。

广州招考网站由广州市招生考试委员会办公室主办，以广东省政府网站集约化平台为平台依托，通过设置政务公开、业务栏目、政务服务、互动栏目及专题栏目等为考生、家长，学校提供服务。广州市招生考试委员会办公室负责统筹组织管理本市普通高考、高中学业水平考试、成人高考、研究生考试等工作，指导和组织本市各区招生考试机构、各类教育统一考试考点、社会助学机构、报名点等开展招生考试工作。嘛哩嘛哩编辑已经浏览过该网站，目前安全可靠、网站布局整洁、内容丰富、访问速度正常，需要这方面资源可以放心浏览!